Transformation numérique des études techniques au Tchad : un diagnostic validé pour un avenir digitalisé

À N’Djamena, les acteurs clés de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle se sont réunis pour un moment décisif dans l’évolution de l’Éducation et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) au Tchad. Un atelier national a été organisé par le ministère en charge de ces domaines afin de valider le rapport d’analyse préliminaire, pierre angulaire de la future stratégie de digitalisation de l’EFTP. Cette initiative s’inscrit dans une dynamique plus large visant à moderniser durablement les systèmes de formation technique et professionnel à l’échelle nationale.

Une démarche collaborative pour une vision partagée

Cette rencontre, qui a rassemblé les principaux décideurs et experts du secteur, avait pour objectif d’examiner en profondeur le document préparatoire. Ce dernier servira de base solide pour l’élaboration d’une politique publique ambitieuse : la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP. Les participants ont pu enrichir les conclusions du rapport, notamment en identifiant les forces et les faiblesses du système actuel, afin de proposer des solutions adaptées aux réalités du terrain.

Un diagnostic approfondi pour cibler les axes prioritaires

Portée par une coalition d’institutions panafricaines et internationales, dont l’UNESCO, l’Union africaine et la Banque africaine de développement, cette initiative s’appuie sur une étude exhaustive menée auprès de plus de 200 acteurs issus de 57 Centres de Formation Technique et Professionnelle (CFTP). Les données recueillies, issues de missions terrain et d’enquêtes numériques, couvrent l’ensemble des académies du Tchad, offrant ainsi une vision complète des besoins et des défis à relever.

Des enjeux majeurs pour un système en mutation

Lors de l’ouverture des travaux, le directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation a rappelé l’importance stratégique de la transformation numérique. « Le numérique représente une opportunité unique pour aligner nos systèmes de formation sur les évolutions technologiques et les exigences du marché du travail », a-t-il déclaré. Le rapport souligne des avancées significatives, mais aussi des défis persistants : gouvernance des projets, infrastructures numériques insuffisantes, connectivité limitée, approvisionnement énergétique instable, formation des enseignants et intégration des compétences digitales dans les programmes.

Les participants ont été invités à contribuer activement à l’enrichissement du document, afin de garantir que la future stratégie soit à la fois réaliste, inclusive et parfaitement adaptée aux spécificités du Tchad. Ce processus collaboratif devrait aboutir à une feuille de route opérationnelle pour la période 2026-2030, avec pour ambition de doter le pays d’un système de formation technique moderne, compétitif et en parfaite adéquation avec les besoins du marché de l’emploi.